Razvojna disfazija

Razvojna disfazija je specifični razvojni poremećaj u kome je sposobnost deteta da koristi ekspresivni i/ili
receptivni govor ispod očekivanog za njegov mentalni uzrast.

Ispoljava se kroz:

POREMEĆAJ AUDITIVNE PERCEPCIJE

a) Teškoće percepcije fonema
b) Teškoće pamćenja brzog govora odraslih
v) Teškoće sekvence (redosleda)
g) Otežano verbalno pamćenje

JEZIČKI DEFICITI

a) Fonološke i artikulacione teškoće najviše su ispoljene među glasovima koji imaju nisku
diskriminativnost (slični glasovi), a nastaju usled:

snižene auditivne percepcije koja ometa formiranje adekvatne predstave glasa
nemogućnosti da ”komanduje” pokretima perifernih govornih organa i pored adekvatne predstave
glasa
neizdiferenciranosti pokreta perifernih govornih organa.
Disfazična deca ispoljavaju:
poremećaj u detekciji, diferencijaciji i artikulaciji glasova;
-sve tipove patološkog izgovora. Najučestalija je pojava kada glas postoji, ali je izmenjen po mestu i/ili
načinu izgovora; slede zamene željenog nekim drugim glasom i potpuno izostavljanje glasa.
b) Teškoće u strukturi reči
Disfazična deca su sklona da višesložne reči izgovaraju samo sa početnim ili samo sa završnim slogom.
v) Morfološke i gramatičke teškoće
koriste samo osnovne oblike reči
teško grade tj. upotrebljavaju reči sa prefiksom i sufiksima
pretežno koriste imenice, zatim glagole (u trećem licu jednine), ostale vrste reči retko
teško usvajaju reči koje izražavaju apstraktne pojmove
ne razlikuju rod (češće koriste muški)
teško usvajaju množinu
sve radnje izražavaju u sadašnjem i prošlom vremenu ne koristeći buduće
zamenice usvajaju znatno kasnije
upotreba priloga, predloga i sveza predstavlja posebnu teškoću za disfazičnu decu
usvajanje prideva je otežano.
Jasna auditivna percepcija u periodu razvoja rečenice i formiranja gramatike je preduslov da dete pravilno
izgovara reči i rečenice. Dete mora precizno da čuje svaki afiks ili morfemu kako bi izgradilo gramatički
oblik.
g) Teškoće u strukturi rečenice ( sintaksa )
rečenica je elementarna, redosled reči i oblika nepravilan
reči su skraćene sa inverzijom glasova i slogova
teško usvajaju upitne i odrične, a naročito odrično-upitne rečenice.
d) Usporen leksički i semantički razvoj
rečnik je oskudan
značenje reči se sporije razvija
raspolažu manjim brojem jezičkih asocijacija
naročito sporo se razvija značenje reči kojima se označavaju apstraktne jezičke kategorije kao sto
su sveze, prilozi, predlozi, padežni nastavci, rod, lica i glagolska vremena.
đ) Narušen pragmatički aspekt govora
funkcionalnost govorne komunikacije
kompetencija za konverzaciju
način učešća u konverzaciji.